Historia del Mundo Contemporáneo 1º de Bachillerato

1.- Ficha Técnico-Descriptiva.

● Material objeto de análisis: Libro de texto 

● Autor/es: Joaquín Prats, Enrique Moradiellos, Carlos Gil Andres, Maria Pilar Rivero, Diego Sobrino

● Título: Historia del Mundo Contemporáneo

● Editorial: Anaya 

● Localidad de edición: Madrid

● Año:2015

● Número de edición: 1

● Colección: Aprender es crecer en conexión

● Lengua del material: Castellano

● Uso: fungible

● Materiales complementarios (vídeos, programas informáticos, etc):no viene ninguno, pero si trae materiales externos complementarios voluntarios. 

● Precio: 34.20€

● Material dirigido al profesorado: no tenemos acceso al mismo.

● Ámbito de aplicación: Libro destinado a alumnas y alumnos de 1º de Bachillerato, en la modalidad de Ciencias Sociales y Humanidades.

● Tipo de material: Libro de texto que combina la presentación de información además de la propuesta de actividades.

● Organización didáctica: existen 17 unidades, y en cada una vemos los siguientes apartados: Resumen del tema y una imagen significativa, Linea del tiempo,Contenido teórico dividido en varios subapartados, cuadro resumen que sitúa los hechos que se mencionan en España, resumen de la unidad, recursos, actividades evaluativas, taller de Historia y trabajo con documentos

2.- Implicaciones metodológicas (Aspectos más destacados)

Respecto a la adaptabilidad y la adecuación, vemos que las actividades planteadas se adaptan correctamente, además de que, están propuestas para reforzar los contenidos que se dan en los apartados teóricos.

En cuanto a la estructura y el estilo de las tareas, están enfocadas al temario única y exclusivamente, son escasas e individualizadas y muy sencillas. Ofrecen unos recursos complementarios. 

Por último, en cuanto a la evaluación, el material no propone formas específicas ni criterios procedimentales.

3.- Análisis de los Aspectos Formales (Aspectos más destacados)

En los aspectos formales podemos destacar que el aspecto que presenta el libro es atractivo, divido en temas y compuesto por los múltiples elementos que conforman y resaltan la información contenida en el material.

Tiene un formato manejable, primero el contenido y después las actividades, además de recursos adicionales que proporcionan al material un mayor enriquecimiento. Todo el contenido está escrito en el mismo tipo de letra, solo los títulos y subtítulos están tipografiados de forma diferente para que el lector pueda identificarlos con mayor facilidad. 

El índice general que tiene está bien estructurado, en este caso encontramos 17 temas que lo componen, y en estos 17 temas existen entre 4 y 6 apartados por cada tema. También existen otros tipos de índices al comenzar el material, una especie de guía básica con la estructura de cada tema. 

Todo el contenido que está recopilado en el material se explica de forma clara y concisa, estructurado de forma sencilla y con un lenguaje adecuado para la mejor comprensión del docente y el alumnado. Además los términos más relevantes de cada apartado están resaltados en negrita.

Todos las elementos visuales que aparecen en el material se relacionan directamente con lo explicado en cada apartado o tema. Por lo tanto estos elementos tienen una función de relevo. 

Por último recordar que el seguimiento el material dependerá del docente que se encargue de impartir la asignatura, siguiendo el calendario académico actual. 

4.- Análisis de los Mensajes (Aspectos más destacados)

El libro presenta una pequeña bibliografía al finalizar cada tema, además de una serie de enlaces para acceder a materiales complementarios audiovisuales.

Está estructurado según el curso de la historia, sin opción a cambios en los contenidos. Se muestran más hechos protagonizados por hombres que por mujeres, lo que hace que de manera indirecta se dé más importancia al trabajo de los hombres.

Al final de cada tema aparece una serie de actividades orientadas a la fijación de los conceptos obtenidos en el tema. estas actividades fomentan el individualismo ya que están creadas para que el propio alumno plasme la misma información que está recogida en el tema. solamente algunas de las últimas actividades están dirigidas a que el alumno, de manera individual también, investiguen acerca de la cuestión que se les exponga.

5.- Implicaciones para la profesionalidad Docente (Aspectos más destacados)

En cuanto a las implicaciones para la profesionalidad Docente podemos destacar que el libro de texto se encuentra bien estructurado y organizado lo que facilita la tarea al docente. De él depende el orden que quiera llevar y los temas que considere más relevantes para comenzar por ellos o incluirlos en el temario.

Las actividades propuestas al final de cada tema ayudan a afianzar los concepto y no sólo obligan al alumno a memorizar el contenido, sino también a razonar acerca de él. Aunque un aspecto negativo es que las actividades son de índole individual.

El docente tiene vía libre para impartir la asignatura e incluir sus opiniones sobre la misma, por lo que debe de poseer de las competencias necesarias para poder transmitir de forma correcta sus conocimientos a los alumnos. Así mismo debe de poseer de las herramientas necesarias para que su conocimiento llegue de la mejor forma posible al alumnado.

Patricia Domínguez Suarez

Ana María Estrada Rodríguez 

Coral Fernández Fernández 

Mireya González Fernández