Ciencias Sociales, Geografía e Historia (3º ESO - EDELVIVES)

FICHA TÉCNICO-DESCRIPTIVA:

Autor/es: José Antonio Giménez Ruiz e Iñaki Gómez – Moreno Azkue

Título: Ciencias Sociales, Geografía e Historia

Editorial: Edelvives

Localidad de edición: Zaragoza (España)

Año: 2011

Número de edición: Primera

Lengua del material: Castellana

Uso: Fungible

Materiales complementarios: Dicho libro incorpora recursos multimedia que enriquecen sus posibilidades de uso en un aula con Internet. El alumno encontrará animaciones, vídeos, láminas, actividades interactivas, direcciones de páginas web, en un CD que incluye el libro.

Precio: 14,52 €

Observaciones: El libro está separado en tres tomos, cada cual corresponde a un trimestre.

IMPLICACIONES METODOLÓGICAS:

Las actividades propuestas siguen el mismo patrón, en cada tema durante la explicación del mismo encontramos actividades a pie de página, las cuales en su gran mayoría se limitan a la búsqueda y reproducción de la información presentada líneas más arriba.

Al final de cada tema encontramos una batería de preguntas bajo el encabezado de “evaluación”, dentro de este apartado la primera actividad siempre es un mapa conceptual que desarrolla los contenidos trabajados dentro de la unidad.

Las actividades están focalizadas hacia los contenidos de la materia, hacia la resolución de problemas en relación con el temario tratado, la mayoría de tareas que se tienen que llevar a cabo están centradas en el lápiz y el papel.

ANÁLISIS DE LOS ASPECTOS FORMALES:

Está dividido en tres tomos para facilitar su utilización, existe un buen índice general que alude al contenido que se va tratar en los temas.

Al inicio de cada tema hay una pequeña y breve introducción que nos muestra con ilustraciones y con pequeños textos el contenido del tema siguiente, en cuanto a los puentes de conexión con los aprendizajes anteriores y posteriores al contenido presentado en el tema.

Con respecto a la información clave, se resaltan los títulos y encabezados con distinta tipografía, y también se resaltan algunos contenidos pero sin tener porqué ser éstos los más importantes.

ANÁLISIS DE MENSAJES:

Existe una flexibilidad y diversidad de la información que se facilita en los libros de texto ya que se aportan referencias web en las que los alumnos pueden consultar información más variada y ampliar sus conocimientos, el contenido tiene un carácter globalizador.

El contenido está organizado y secuenciado pero no existe una justificación de por qué se organiza de esa manera, éste se organiza a través de una serie jerarquizada de unidades temáticas.

El autor pretende que se conozca más de la cultura occidental. El lenguaje del texto, en ocasiones transmite estereotipos que ocultan la diversidad.

Los materiales no evitan imágenes catastróficas o idílicas en relación a los grupos minoritarios discriminados, todo lo contrario, buscan mostrar toda la pobreza y desigualdad existente

IMPLICACIONES PARA LA PROFESIONALIDAD DOCENTE:

Partimos del desconocimiento del contenido que aparece en la guía del profesor ya que no contamos en nuestro poder con ese material, pero en el material disponible para el alumno no aparecen ningún tipo de justificaciones que hagan referencia al contenido curricular técnico, crítico o práctico.

Al no disponer del material curricular del profesor para esta asignatura es difícil hacer una visión global sobre si hay una coherencia entre los aspectos más importantes que toda materia ha de abordar, teniendo en cuenta que en un buen material ha de existir una coherencia entre los objetivos, los contenidos y las actividades.

Alberto Abascal Ceruti

Sandra Martín García

Alfredo Martínez Mon

Ignacio Suárez Iglesias

Eduardo Valdés Menéndez